一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。
A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
2.我国新型师生关系的特点是（ ）。
A.师教生学、尊师重教、互助合作 B.尊师重教、互助合作、传道授业
C.热爱学生、团结互助、和谐发展 D.尊师爱生、民主平等、教学相长
3.新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是（ ）。
A.自主、合作、创新 B.平等、合作、探究
C.合作、探究、互动 D.实践、创新、独立
4.以下有关教学教法的表述正确的是（ ）。
A.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词
B.课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在
C.案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现
D.说课就是要说明自己对这一课教什么，怎样教，为什么这样教
5.王老师在组织学生思考和讨论时，经常鼓励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）。
A.分合法 B.清单法
C.试误法 D.头脑风暴法
6.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，一般学生受到了（ ）。
A.直接奖励 B.直接强化
C.替代性强化 D.替代性惩罚
7.杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.交往内驱力
8.在教育教学的细节中做到尊重学生个别差异的是（ ）。
①对因材施教有正确恰当的理解
②尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异
③辩证地看待学生的优缺点
④不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理
A.①② B.②④
C.①③④ D.①②③④
9.针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（ ）。
A.演示教学法 B.示范式教学法
C.探索式教学法 D.情景教学法
10.教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，主要包括教师的学科专业素养和教育专业素养。下列哪项不属于教师的教育专业素养？（ ）
A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力
C.具有一定的研究能力 D.具有优良的个性品质
【参考答案】
1.C
【解析】教师教学态度、教学能力、教学效果是评估教师教学工作的三个主要方面。故本题选C。
2.D
【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、心理相容、教学相长。故本题选D。
3.A
【解析】教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生在学习过程中的自主性、独立性；合作是指学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规。故本题选A。
4.D
【解析】说课是教师阐述在课堂教学中做什么、怎样做、为什么这样做的教学研究活动，D项正确；经历、体验、探索是过程性目标的行为动词，A项错误；课堂教学的内容是客观的，但是参与的主体（教师、学生）是主观的，B项错误；案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语，再以本课教学内容加上教学案例几个字样，作为副标题，C项错误。故本题选D。
5.D
【解析】头脑风暴法，是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。该方法以获得方案的数量而非质量为目的，鼓励多种想法，多多益善。A选项，分合法是将思考对象的有关部分,从思想上将它们分离或合并,试图找到一种新的产物的思维方法，曹冲称象的故事就是一个典型的分合法的例子。B选项，清单法是指，新的创意是通过对一系列相关问题或建议的列举而被开发出来的，可以通过一系列问题或陈述清单来指导新创意的开发方向,以保证创意集中于某一特定的领域，且清单的形式和长度不受限制。C选项，试误法是我们在解答习题和解决问题时，经常犯几次错以后，才能找到问题的答案。题目中王老师鼓励学生尽量列举所以可能，这属于头脑风暴法。故本题选D。
6.C
【解析】班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是人的学习最重要的形式，榜样在学习的过程中起重要作用。替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，对优秀学生进行奖励的同时也激励一般学生，是替代性强化的作用。故本题选C。
7.C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。杨军的学习动机属于附属内驱力。故本题选C。
8.D
【解析】对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。故本题选D。
9.C
【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。故本题选C。
10.D
【解析】教师的职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。知识素养包括学科专业素养和教育专业素养。教育专业素养包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。D选项中优良的个性品质属于心理素养。故本题选D。
1.教师教学工作评估的三个主要方面是（ ）。
A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力
2.我国新型师生关系的特点是（ ）。
A.师教生学、尊师重教、互助合作 B.尊师重教、互助合作、传道授业
C.热爱学生、团结互助、和谐发展 D.尊师爱生、民主平等、教学相长
3.新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是（ ）。
A.自主、合作、创新 B.平等、合作、探究
C.合作、探究、互动 D.实践、创新、独立
4.以下有关教学教法的表述正确的是（ ）。
A.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词
B.课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在
C.案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现
D.说课就是要说明自己对这一课教什么，怎样教，为什么这样教
5.王老师在组织学生思考和讨论时，经常鼓励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）。
A.分合法 B.清单法
C.试误法 D.头脑风暴法
6.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，一般学生受到了（ ）。
A.直接奖励 B.直接强化
C.替代性强化 D.替代性惩罚
7.杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.交往内驱力
8.在教育教学的细节中做到尊重学生个别差异的是（ ）。
①对因材施教有正确恰当的理解
②尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异
③辩证地看待学生的优缺点
④不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理
A.①② B.②④
C.①③④ D.①②③④
9.针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（ ）。
A.演示教学法 B.示范式教学法
C.探索式教学法 D.情景教学法
10.教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，主要包括教师的学科专业素养和教育专业素养。下列哪项不属于教师的教育专业素养？（ ）
A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力
C.具有一定的研究能力 D.具有优良的个性品质
【参考答案】
1.C
【解析】教师教学态度、教学能力、教学效果是评估教师教学工作的三个主要方面。故本题选C。
2.D
【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、心理相容、教学相长。故本题选D。
3.A
【解析】教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生在学习过程中的自主性、独立性；合作是指学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规。故本题选A。
4.D
【解析】说课是教师阐述在课堂教学中做什么、怎样做、为什么这样做的教学研究活动，D项正确；经历、体验、探索是过程性目标的行为动词，A项错误；课堂教学的内容是客观的，但是参与的主体（教师、学生）是主观的，B项错误；案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语，再以本课教学内容加上教学案例几个字样，作为副标题，C项错误。故本题选D。
5.D
【解析】头脑风暴法，是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。该方法以获得方案的数量而非质量为目的，鼓励多种想法，多多益善。A选项，分合法是将思考对象的有关部分,从思想上将它们分离或合并,试图找到一种新的产物的思维方法，曹冲称象的故事就是一个典型的分合法的例子。B选项，清单法是指，新的创意是通过对一系列相关问题或建议的列举而被开发出来的，可以通过一系列问题或陈述清单来指导新创意的开发方向,以保证创意集中于某一特定的领域，且清单的形式和长度不受限制。C选项，试误法是我们在解答习题和解决问题时，经常犯几次错以后，才能找到问题的答案。题目中王老师鼓励学生尽量列举所以可能，这属于头脑风暴法。故本题选D。
6.C
【解析】班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是人的学习最重要的形式，榜样在学习的过程中起重要作用。替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，对优秀学生进行奖励的同时也激励一般学生，是替代性强化的作用。故本题选C。
7.C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。杨军的学习动机属于附属内驱力。故本题选C。
8.D
【解析】对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。故本题选D。
9.C
【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。故本题选C。
10.D
【解析】教师的职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。知识素养包括学科专业素养和教育专业素养。教育专业素养包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。D选项中优良的个性品质属于心理素养。故本题选D。
